Start Page Характеристика роб нзона крузо конспект уроку


Характеристика роб нзона крузо конспект уроку


Визначте характерні риси вдачі. Написання епілогу до оповідання «Як склалася в подальшому доля персонажів? Узагальнення і системат и зація знань Мета: - вчити складати характеристику літературних героїв; - з'ясувати причини їх вчинків; - розвивати зв'язне мовлення; - виховувати прагнення до високих моральних цінностей. Виступ починайте однією з фраз: 1 «Я хочу розповісти про літературного героя, у якому втілилися найкращі риси людини…» 2 «Літературний герой, який став взірцем для багатьох поколінь, - це…» 3 «Якщо б мене спитали, про кого з героїв прочитаних книг я хотів би розповісти як про Людину з великої літери, я б обов'язково назвав…» 4. Ситуації -П орівняйте героїв «Пісні про Роланда», визначте позитивних та негативних персонажів. Едгар По писав : « У нас немає кровної аристократії, отже ми створили для себе аристократію доларів. Урок — бесіда Мета: - розвивати аналітичне мислення; - виявити вплив середовища на формування людини; - формувати в міння висловлювати та відстоювати власну думку. Питання - Чи розуміє Бен, що він несправедливий до хлопця? Багатство людської душі, краса і щирість людських почуттів 1. Утвердження не матеріальних, а духовних цінностей, багатства, внутрішнього світу особистості 1. Мандри Дон Кіхота у пошуках справедливості 1. » Мартін : «За що я полюбив Нільса? » Так Проблема Ні Чи можна виправдати Фауста… Викон ання гронування за темою «Фауст» «магістр і доктор» Філософ, юрист «учений муж» Фауст 4. Ож еш ко : « Найглибше дивляться в серця людей очі, що найбільше плакали». Творче завдання - Доведіть що народна казка «Пані Метелиця» увібрала елементи чарівної та соціально — побутової казки. Метод «ПРЕС» - Що я думаю про Онєгіна? Взаємопорозуміння та прагнення зробити добро іншому як засіб подолання життєвих негараздів 1. Фонові знання - Спробуйте усно описати душевний стан хлопчика, якому допоміг Дон Кіхот. Бесіда — дослідження «Що допомогло Нільсу стати людиною? Геслер і Вільгельм Телль: причини і характер протистояння 1. Складання грон на теми «Вільгельм Телль», «Геслер». Урок — рольова гра Мета : - звернути увагу учнів на моральні аспекти й національні особливості у казці; - вчити зіставляти добро і зло; - виховувати моральні якості учнів. Вільне письмо есе на тему : « Вільгельм Телль та Геслер». Мольєр «Міщанин - шляхтич». Опишіть їх, враховуючи зображення, музику, текст. Ознайомлення з новим матеріалом Мета: - розвивати вміння розрізняти літературних героїв; - висловлювати власну думку про них, аргументуючи сво ю; - виховувати інтерес до життя; - формувати в учнів відчуття власної унікальності, неповторності свого внутрішнього світу. Учні від імені героїнь розповідають про свої події. Написання «Твору - метаморфози», починаючи зі слів «Одного разу я, прокинувшись, побачив …» Урок — бесіда Мета: - розвивати навички публічного виступу; - виховувати критичне ставлення до людських недоліків; - виховувати повагу до виявів чужих почуттів. Питання « Генній, який легкими кроками ступає по стежині світла», якого наділено «волею до краси, до істини і добра, до моральної чистоти, до внутрішньої свободи, до мистецтва, до любові, до світу, до рятівного усвідомлення власної гідності» , - писав Т.


Утвердження не матеріальних, а духовних цінностей, багатства, внутрішнього світу особистості 1.


Проблемне питання - Що означає « шукати серцем»? Щирість, мужність і оптимізм героїні твору, її вплив на життя міста Ситуації, які дозволяють аргументувати вчинки літературного героя, співвідн о с и ти їх зі своїми вчинками в сучасному житті. Урок — діалог Мета: - виявити вплив середовища на формування людини; - показати її духовні цінності; -виховувати в учнів толерантність і повагу до думки інших. Просвітитель Жан — Жак Руссо закликав : «Люди , будьте людяними ». Генрі «Останній листок ». Вони є все, вони є всюди. Духовний світ головних героїв 1. Утвердження не матеріальних, а духовних цінностей, багатства, внутрішнього світу особистості 1. Як ви вважаєте, що привабило Шевченка в образі, який створив Д. Образ Фауста як утілення динамізму нової європейської цивілізації 1. Проблемні завдання - З'ясувати символічне значення назви оповідання «Золотий жук». Питання - «Все, що ми називаємо героїчною доблестю і чим захоплюємося як величчю та піднесеністю духа, є не що інше, як спокійна і твердо обгрунтована гордість та самоповага», - сказав Д.

Related queries:
-> презентация на родительское собрание 1 классников
Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
-> видеоурок 3d моделирования автокад 2009
П'єса у п'єсі «Мишоловка» - Як ви гадає те , чому п'єса, яку ставили у королівському замку отримала назву «Мишоловка»?
-> вопросы и ответы по строительству и ремонту тесты
Усне малювання від імені літературного героя - Візьміть на себе роль оповідача й розкажіть про експедицію, яку задумав Ленгран.
-> контрольные работы по математике а п иванов ответы
Ліна Костенко - Як характеризує образ героя Сервантеса сучасна українська поетеса Л.
-> вариант 1101 гиа по русскому языку ответы
Дефо «Життя та надзвичайні пригоди Робінзона Крузо».
->Sitemap



Характеристика роб нзона крузо конспект уроку:

Rating: 88 / 100

Overall: 55 Rates